01/07/2026
Istruttore di guida e burnout: il peso delle bocciature
Di Marianna Martini
istruttore-guida-burnout-responsabilita-allievi
Chi lavora nell’insegnamento della guida sa che il proprio lavoro non riguarda solo la tecnica.
Ogni lezione è anche una relazione.
Gli allievi portano con sé:
aspettative
ansia
timore di sbagliare
pressione familiare o sociale.
Per questo motivo molti istruttori sviluppano un forte senso di responsabilità verso i risultati degli allievi. Quando qualcuno viene bocciato all’esame di guida, può nascere un pensiero ricorrente:
“Forse non ho fatto abbastanza.”
Ma qui nasce uno dei rischi più sottovalutati del lavoro educativo: l’iper-responsabilità professionale.
La responsabilità dell’istruttore non è totale
Un istruttore può:
insegnare le competenze tecniche
accompagnare l’apprendimento
sostenere l’allievo nei momenti di difficoltà.
Ma non può controllare ogni variabile dell’esame.
Entrano in gioco molti fattori:
ansia da esame
gestione dello stress
capacità di attenzione
maturazione personale dell’allievo.
Quando il risultato dell’esame diventa una misura del valore professionale dell’istruttore, il lavoro rischia di diventare emotivamente molto pesante.
Gli istruttori più empatici sono anche i più esposti
Paradossalmente, chi tiene davvero agli allievi è spesso più vulnerabile allo stress.
Gli istruttori più coinvolti tendono a:
ripensare agli errori degli allievi
sentirsi responsabili delle bocciature
investire molte energie emotive.
All’inizio sembra solo dedizione.
Con il tempo può trasformarsi in stanchezza relazionale e burnout.
Non siamo professionisti “a compartimenti stagni”
Spesso agli insegnanti viene detto:
“Non portarti il lavoro a casa.”
Ma quando il lavoro è fatto di relazioni, questa separazione non è sempre possibile.
Le esperienze degli allievi rimangono nella mente dell’istruttore perché fanno parte del processo educativo.
Il punto non è eliminare il coinvolgimento.
Il punto è non trasformarlo in un peso personale costante.
La competenza invisibile dell’istruttore
Oltre alla guida, un istruttore sviluppa nel tempo una competenza spesso poco riconosciuta: la gestione delle relazioni educative.
Significa saper:
accompagnare senza sostituirsi all’allievo
sostenere senza assumersi tutta la responsabilità
restare empatici senza esaurire le proprie energie.
Prendersi cura degli allievi è una qualità fondamentale.
Ma per continuare a fare bene questo lavoro nel tempo, gli istruttori hanno bisogno anche di proteggere le proprie risorse emotive.
