- Intervenção Psicopedagógica e Animação: especializada em atividades lúdico-educativas com particular destaque no desenvolvimento pessoal e socioemcional de crianças e jovens;
- Apoio à Educação Parental
- Babysitting privado Planos de atividades expressivas e artísticas com particular destaque para o desenvolvimento pelo teatro, jogos teatrais/ jogos dramáticos no âmbito da pedagogia (Johan H
uizinga, Ryngaert e vários modelos teóricos) práticas estas amplamente experimentadas e demonstradas como instrumentos eficientes no desenvolvimento da criança e jovens, em relação: à capacidade e vontade de trabalhar em coletivo, um mais equilibrado percurso escolar, desenvolvimento da expressão, memorização, imaginação, capacidade crítica e autocrítica, sensibilidade, capacidades sociais e emocionais muito acentuadas e abrangentes. Como refere Ryngaert “O jogo dramático deve ser um meio concreto de criação de situações, nomeadamente situações do quotidiano e trabalha-las, para aquisição de técnicas, para se chegar à invenção. Que situações são essas? De coisas simples como falar em público, até mais exigentes, tais como ter um maior controlo sobre nós mesmos e as nossas emoções, sobre a nossa personalidade e muitas vezes o auto-conceito, facilidade em trabalhar em coletivo, ou seja, um conjunto de benefícios que serão fundamentais para enfrentar o mundo ao longo do crescimento. Se no jogo dramático nos sugerem enfrentar certas situações - problemas sociais, conflitos intrapessoais, interpessoais, problemas de integração social, ansiedade, stress - vamos levar essa aprendizagem para o nosso dia-a-dia. A mensagem do jogo dramático depende fundamentalmente da linguagem corporal («a situação do meu corpo num dado espaço determina os sinais a escolher e estarão ligados de maneira especifica ao que quero dizer». José Manuel Topa. Nesse sentido, "não se pense que graças a estes jogos, terá de existir um grande espetáculo onde se descobrem talentosos atores, nem se espere que o jogo dramático irá ser portador de grandes e virtuosos cenários onde serão declamados textos de grandes autores e escritores de teatro. Não é esse o objetivo. O objetivo é que estes jogos sejam vistos como uma forma de alterar a realidade através da imaginação e, desta forma, criar pessoas mais preparadas para os problemas futuros". Ryngaert, 1981.
- Projetos de atividades grupais em contexto de AEC, em diferenciadas escolas na região da grande Lisboa: atividades com estimulação da criatividade, desportivas e artísticas e expressivas com particular destaque para AEC, ATL, eventos escolares, campos de férias - mais de dez anos de experiência.
- Programas de desenvolvimento de competências socioemocionais
especializados, adaptados ao perfil e/ou população-alvo: grupais e individualizados.
- Babysitting privado: mais de doze anos de experiência. A +5 desenvolve igualmente dinâmicas grupais através de sessões de desenvolvimento socio-emocional com jogo teatral e de improvisação criativa, atividades estas planeadas à medida, adaptadas ao perfil(s)-alvo.
